Formations intra et interétablissement :
FORMER, EDUQUER, ACCOMPAGNER
- Mettre en place dans l’établissement, un parcours de découverte des métiers et des formations
- Le développement durable
- Aider le jeune à « apprendre à apprendre »
- Gérer l’hétérogénéité
- Prendre en compte l’enfant et l’adolescent aujourd’hui
- La santé
- Dispositifs particuliers : SEGPA – UPI – CLIS - Education prioritaire
- Sanction et règlement
Mettre en place dans l’établissement, un parcours de découverte des métiers et des formations
Accompagner à l’orientation n’est pas « orienter ». Cela implique une vision tout autre de sa fonction d’enseignant amené de plus en plus à aider l’élève dans ses choix conscientisés, plutôt qu’à lui indiquer quelle voie prendre.
Le développement durable
Le développement durable est une donnée incontournable. C’est une question transversale qui a pour objet de donner les moyens aux enfants et aux jeunes de s’informer et de se donner les moyens d’agir.
Equipe constituée de formateurs IFP et d’universitaires de la Catho de Lille.
Aider le jeune à « apprendre à apprendre »
Aujourd’hui beaucoup d’enseignants constatent des difficultés de concentration et d’attention de la part des élèves. Pourtant l’apprentissage y est conditionné.
Des outils permettant de développer les capacités d’attention, de réflexion, de compréhension et de mémorisation existent. Cela nécessite un changement dans les pratiques pédagogiques.
Gérer l’hétérogénéité
La prise en compte de la différence au sein de la classe est l’une des problématiques essentielles du métier de l’enseignant. Les portes d’entrée sont multiples : les projets interdisciplinaires, l’évaluation, les formes et stratégies d’apprentissage …
A définir avec l’établissement demandeur.
Prendre en compte l’enfant et l’adolescent aujourd’hui
Les élèves aujourd’hui changent. Cela peut parfois se traduire par une forme d’incompréhension mutuelle entre ceux-ci et les adultes qui les accompagnent. Cette formation propose une entrée par la pédopsychiatrie afin de permettre aux enseignants de mieux se repérer, mieux comprendre pour mieux agir.
La santé
La santé « globale » (aspects bio-socio-psycho) est une donnée incontournable à tout apprentissage. Les interactions entre santé et apprentissage scolaire sont avérées (enquêtes de l’INSERM…). Comment à l’école éduquer à la santé globale ?
Cela prend en compte les domaines suivants : sommeil, alimentation, les activités physiques, les conduites addictives…
Dispositifs particuliers : SEGPA – UPI – CLIS - Education prioritaire
Des dispositifs particuliers peuvent être mis en place en fonction des demandes :
- La mise en place des partenariats : La famille / l’institution / les spécialistes / La ville
- La gestion des peurs – gestion de la personne – de ses émotions
- Connaissance du handicap : dys TFC Troubles Fonctionnels Cognitifs – handicapés moteurs – autisme
- L’intégration des élèves dans le projet dans l’établissement
- L’après UPI – SEGPA : toutes les questions d’orientations – IMPRO
- Comment arme-t-on à l’orientation ?
- Les questions de sexualité – éducation à la vie – Association « CLER »
- Le lien « école - collège » : quelle cohérence ?
Sanction et règlement
Domaines qui offrent de multiples portes d’entrée. Formation à adapter en fonction de la problématique de l’établissement
Dernière mise à jour : 29.03.2010