Repenser et différencier sa pédagogie : un enjeu majeur pour répondre au défi de l'hétérogénéité et des besoins éducatifs particuliers

Construire et mener la co-intervention et le co-enseignement dans la logique de l'éducation inclusive

Apprendre à lire au cycle 2 : des difficultés au trouble

L’articulation enseignant/AESH : une synergie nécessaire à la réussite des élèves en situation de handicap (formation commune binôme enseignant/AESH)

Accueillir un élève avec autisme dans sa classe, connaitre sa singularité pour mieux adapter ses pratiques

Education Inclusive pour enseignants sur poste "ordinaire"